| ← Июль 2013 → | ||||||
|
1
|
2
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|---|---|---|---|---|---|---|
|
8
|
9
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
29
|
30
|
31
|
||||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Сайт рассылки:
http://obreteniesily.ru
Открыта:
24-11-2006
Статистика
0 за неделю
Родителям обыкновенных детей индиго
Добрый
день, дорогие родители! Продолжаем
начатую тему прошлой рассылки: О
борьбе мотивов Здравствуйте, дорогие мои читатели! Хочу продолжить сегодня разговор о борьбе мотивов в
достижении наших целей. Многие взрослые считают, что если не научить ребенка
«заставлять себя» он вырастет никчемным человеком. Но на самом деле тот, кто
живет результативно - не заставляет себя! Он осознанно ВЫБИРАЕТ приоритеты! Хочу бросить курить – отказываюсь от утренней сигареты; хочу
получить удовольствие от рыбалки – отказываюсь от сладкого сна на заре; хочу
сохранить хорошие отношения с родственниками- отказываюсь от единственного
выходного в пользу дня рождения тещи!.. Такие люди сосредоточены не на усилиях по преодолению своих
«слабостей», а на преимуществах выбора. Сильный человек- это человек, которые умеет принимать
решения исходя из своих стратегических целей. На этом пути отказ от «зоны
комфорта»- это освобождение от балласта, а не борьба с собой!.. Если человек заставляет себя действовать ради «не
своих» целей, он рано или поздно ломается. Огромное количество хороших,
трудолюбивых и талантливых людей не достигают желаемых результатов, потому что
с детства привыкли делать то, что надо.
Надо вообще. И не доверяют своим
собственным побуждениям! Но каждый из нас – уникален! каждый принес в этот мир нечто,
свойственное только ему. И если он не реализует это «нечто» - никакие
достижения не приносят удовлетворения. Что пользы в восклицаниях взрослых на
тему победы над собой: « Я же не хочу ходить на работу, а хожу!.. Я же не хочу
варить вам обед – а варю!..» Это вызывает жалость, а не уважение – получается, что Вы зависимый,
несамостоятельный человек! Но, дорогие родители! Если Вы заглянете в себя по глубже, Вы увидите, что
заставляете себя идти на ту работу, которая есть в наличие, потому что хотите,
что бы у Ваших детей было что покушать. И Вы рады, что у Вас есть возможность
прокормить тех, кого Вы пригласили в
этот мир родиться. Или это не так?.. Ну, так и показывайте детям настоящие, достойные уважения мотивы!..
А если Вам нравиться играть роль жертвы, почему Вы удивляетесь, что дети
не хотят этой роли обучаться?.. В том числе – заставлять себя «учиться» в
школе. То, что ребенок не
получает школьных «знаний» не смертельно по сравнению с тем, что у него не
формируется позитивный опыт достижения целей, из-за отсутствия цепочки «мотив
–усилие-победа». Наоборот – чем больше его «заставляют, а он не хочет», тем
больше приобретается опыт растительного
существования, увиливания и манипуляций!
Или – игнорирования человеческих отношений. Поэтому жизненно Важно дать возможность ребенку увидеть свою
перспективу, ставить и достигать свои цели. То удовлетворение, которое человек получает, достигая своих
целей - трудно переоценить. И это – главная мотивация для последующих усилий! Я пытаюсь донести до Вас
такую мысль: правдивое отношение
взрослых к месту школьного образования среди других ценностей жизни, позволяет
ребенку не лгать и изворачиваться, а нести ответственность за тот объем
учебной работы, который составляет
необходимый минимум, принятый им самим. Не беспокойтесь – неучем сын или дочь не останутся! Аппетит
приходит во время еды – когда ребенок чувствует, что у него получается добиться
ощутимых результатов параллельно жизни, у него возрождается природная
любознательность в направлении смыслов учебных дисциплин, погребенная некогда под нагромождением безграничного количества деталей каждого
урока! В наши дни способность к самообучаемости гораздо важнее, чем
владение конкретной информацией. Именно эта способность
развивается в альтернативных формах обучения – экстернате, сессионной,
вечерней. Там где от ребенка требуется
не количественные показатели (сколько сделано), а качественные (что именно я
освоил).Тогда эффективность занятий несоизмеримо возрастает – ведь в награду он
получает СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ЖИЗНИ. Домашнее обучение становится полезным в этом смысле только
тогда, когда не носит характер репетиторства. Но для этого в семье должен быть
пример самоорганизации ее старших членов. Потому что взрослый, который живет
«из-под палки обстоятельств», не может быть примером ребенку. (В этом смысле школа «незаменима» для многих. Увы!) Тем не менее – я смотрю в будущее очень оптимистично. Самые маленькие из «новых детей», которым сейчас 2-3
года смеются в тех ситуациях, в которых
предыдущие поколения плакали. Те, у кого
такие дети – знают, о чем я говорю! Они пришли вслед «индиго» и это очень гармоничные, лучезарные души. Но об этом – в другой раз.
С глубоким уважением ко всем детям и родителям, Светлана
Добровольская.
|
| В избранное | ||
