Ну что же, в этом выпуске, будем переворачивать с ног на
голову или наоборот, с головы на ноги.
Тема решений, а точнее оснований, для их принятия меня никогда
не оставляла равнодушным. От того, какие решения принимаем, зависит, и
каких результатов мы достигаем, как живем. А поводом для возврата к этой теме
послужил разговор двух молодых девушек, который я недавно с увлечением
наблюдал.
Одна из них год отработала в Египте аниматором, радостно
делилась своими впечатлениями, бесконечное общение с новыми людьми с
разных стран, язык английский, немецкий подтянула. Вся на бодрячке, стройная,
подтянутая, с утра до вечера движения, то зарядка, то игры, то танцы. Солнце,
море никаких обязательств, долгов и далеко идущих планов - красота:).
И вот вернулась в Россию на месяц, а тут, откуда ни возьмись
засада – выбор.
Как же в России и без такого сложного, самого важного свойства
жизни - выбора.
Как и в любом другом деле, есть свой круг общения аниматоров, и
теперь девушке предлагают поработать в Турции, Тунисе, Греции. И в Египет
обратно зовут, зарекомендовала себя на высшем уровне, и если вы помните, ей
там очень понравилось.
То, что решение ехать принято – это однозначно, а вот куда,
еще вопрос.
И вот одна сидит и пытается (от слова пытка), решение принять,
и судя по всему, этот процесс сверлит её голову с момента приезда в Россию,
а вторая сидит и советует ей.
Первая склоняется к варианту возвращения в Египет,
больно понравилось ей там, тем более все уже знакомо. А вторая убеждает
ее, что следует ехать в другое место.
И я оказался невольным свидетелем этого не простого процесса -
формирования основания, для принятия решения.
Но как оказывается:), не легко это основание сформировать,
т.е. нет такого, как иногда бывает «вот именно так, и ни как по-другому», как
с одного удара молотком гвоздь в доску вогнать. Все мимо, да по пальцам:).
И вот одна в полусозерцательном состоянии пытается откопать
в себе то, на что она могла бы опереться, решится и сделать следующий
шаг.
А у второй тон голоса повышается. Она завелась, и по-видимому решила
дожать подругу по любому, до принятия единственно верного решения, в пользу
своего варианта.
И последний, и самый веский аргумент в пользу своего варианта
с мощным напором: «Да, езжай в другое место расширь свой кругозор».
Ох уж этот «ШИРОКИЙ КРУГОЗОР».
Тут я не удержался, этот аргумент мне приводили не раз
защитники существующей системы образования, якобы наша система образования
расширяет кругозор. Наверное веский аргумент, если иметь понимание
словосочетания «широкий кругозор». Т.е. что оно в себе несет.
Вам может быть понятно, что это значит, а мне не понятно.
Поэтому я не удержался и спросил: «Что такое кругозор и зачем его расширять?»
В ответ меня пронзили испепеляющим взглядом и жестко отрезали:
«Не делай вид, что ты не понимаешь, о чем речь».
А я не делал вид, на самом деле не понимал, что такое «широкий
кругозор». Да, слышал фразу не раз, многие оперируют им в своих
разговорах, и даже приводят его в качестве последнего и веского аргумента.
И таких словосочетаний, и даже слов не мало, например: Эго,
Консенсус, Компромисс, Подсознание, Энергия и т.д. и т.п. А когда начинаешь
выяснять, оказывается, что разные люди под одним и тем же понимают свое,
а какие могут быть последствия договоренностей, опирающиеся на само собой
разумеющееся, знают все.
Вот и в этом случае, одна уверенно говорит, вторая понимающе в
ответ кивает. А когда я задал вопрос «Что такое кругозор и зачем его
расширять?» ни одна, ни вторая, ничего внятного не смогли ответить.
И обе на полном серьезе рассматривают эту невнятность, как
основание, для принятия решения.
Так что же такое широкий кругозор?
«Широкий» понятно, да и «КРУГО» «ЗОР» само за себя говорит,
круг, в котором зрим, т.е. в пределах, которого мы видим.
Копнем глубже, и зададим два вопроса, которые вытекают из
предыдущего.
Где этот круг? И на что мы зрим, а точнее что видим?
Начнем с первого вопроса, и если максимально упростить - круга
есть два, круг внешнего мира и круг внутреннего мира.
И если говорить о расширении Круго Зора, в каком мире его
следует расширять.
На примере с девушками видно, причина не определенности,
направления расширения кругозора во внешнем мире, куда ехать, только одна -
неширокий кругозор внутреннего мира, т.е. себя не знаем.
Нет четкого понимания, ЧТО ХОЧУ, что двигает, толкает, целей,
задач, потребностей...
И вроде, как логично, чтобы определить направление
расширения внешнего кругозора, не плохо было бы расширить внутренний.
Т.е. разобраться в себе.
И наоборот, мы расширяем свой внутренний кругозор, опираясь на
внешний мир, и сверяемся с результатами, то - не то; нравится - не нравится;
хочу – не хочу; могу - не могу; буду – не буду... Т.е. что из того, что мы
делаем, приводит к пониманию себя.
Некий круговорот.
Вопрос только, осознаем мы, когда и в какой круг зрить?
С кругами разобрались, теперь вопрос: на что зрим, т.е. что
видим?
В процессе образования и воспитания мы все расширяли кругозор.
Расширяли, расширяли, а теперь нет ясности, твердости и
понимания, куда дальше продвигаться по жизни.
Научились смотреть широко, чтобы не понимать куда идти,
потеряли путь.
Может быть, вопрос не в широте круга, а в том, что мы в нем
видим.
Круг, это значит во все стороны. Давайте попробуем идти вперед
и при этом смотреть во все стороны одновременно.
Для того, чтобы увидеть, нам как минимум нужно сузить…
кругозор.
Вы сейчас сузили кругозор до текста на мониторе, фраз, слов,
букв и в этом случае у вас есть возможность увидеть то, что написано.
Расширьте свой кругозор до величины стола, на котором стоит монитор, и что вы
увидите? Возможность увидеть то, что написано, начнет пропадать, текст начнет
размываться.
Т.е. широкий кругозор размазывает и замутняет, мешает видеть
ясно.
Вот и подошли к противоречию, кругозор расширять нужно, но
широкий кругозор распыляет, размазывает, замутняет.
Главное, не широта взора, а то, ЧТО мы видим и КАК видим -
ясность.
Если хотим видеть четко и ясно Главное, следует как раз сужать
кругозор, отсекая все лишнее и второстепенное.
А плюс к этому, главное следует не только увидеть, но еще и
воплотить в жизнь - действовать, а это значит не отвлекаться, не распылятся,
т.е. не расширять свой взор, а удерживать его узко на одном.
Так что реализация задачи расширения кругозора приводит к
слепоте.
И сейчас приходится восстанавливать зрение, учится сужать
взор, видеть, выделять Главное и воплощать его, не распыляясь вширь.
А если вспомнить о Главном навыке, функция которого
- Видеть – осознавать,
- выделять Главное,
- удерживать на его воплощении внимание, силы,
то расширять кругозор – это наносить вред Главному навыку.
Тем не менее, выбор есть у каждого, для тех, кто хочет
расширять кругозор, система образования с легкостью эту возможность вам
предоставит.
И пока приведу отклики тех, кто учится сужать, т.е.
развивает Главный навык на «Охоте за Главным. Вкус Победы»:
«Тема очень оказалась не простой и очень вовремя, так как
столкнулся с этими проблемами в бизнесе, где являюсь сооучредителем. Не
установлены правила, процессы не прописанны - как итог бардак.»
И еще:
«Вначале было большое сопротивление к деланью этого задания,
постоянно откладывала "на потом". Наконец пришло решение выполнять
задание вместе с мужем, и тут же появилась возможность это сделать. Делали
каждое задание вначале по-отдельности, - расписывали явные правила, неявные и
т.д., потом сводили результаты вместе, вырабатывая совместное решение по
каждому вопросу. Когда что-то начало получаться, это дало, по крайней мере,
мне, заметный прилив энергии. Когда закончили писать и пошли обедать, процесс
продолжался - сходу выделили еще парочку неявных правил, и сразу же
выработали способ, как сделать их явными. Пришла - обновила список
"помогающих правил". Несмотря
на то, что у нас пока еще нет детей, упражнение - суперполезное и для двоих!
Столько всего нового про себя узнали, каждый из нас, ну, по крайней мере, я -
так точно. То, что мне казалось явным правилом, с точки зрения мужа иногда
выглядело совсем по-другому
-- Вы
получили это сообщение, поскольку подписаны на группу Охота за Главным. Вкус
Победы».
Как вы уже заметили, в выпусках рассылки была пауза, связанная
с моей очередной поездкой на Украину.
А перед паузой я сделал предложение включится в сезон «Охоты
за Главным. Вкус Победы».
Каждый из участников получал доступ в закрытый Клуб, в котором
будет создаваться Реальная ИГРА, об этом разговор отдельный,
но одно из писем участника Клуба размещу:
«Здравствуйте Сергей! Вы
подняли очень важную для меня тему. У нас с любимой двойня, детям почти 5
лет. Рожали дома. По понятным причинам в садик не отдаём, ЖИВЁМ с ними
вместе. Столкнулись с такой "проблемой" - я работал профессионально
строителем, в 2,5 года дети могли забивать взрослыми молотками гвозди,
вытаскивать их гвоздодёром, управлялись с дрелью и шуруповёртом. В 3,5 сын
сделал полностью сам лестницу, забивал, отпиливал и т.д. Потом я стал
руководителем в МММ. Это постоянное сидение перед компьютером. Иногда по 12
часов.
Дети впечатлились )) целый год сгорбленный папа долбит по
клавишам перед монитором, с утра до ночи. Гулять стали на много меньше,
потому что крутятся рядом с нами, компьютер начал становиться каким то очень
важным предметом для них. Даже при желании они не могут помочь, Я НЕ МОГ их
обеспечить СОВМЕСТНЫМ трудом.
Ушёл из МММ занялся достройкой своего дома, но не могу найти
такую форму взаимодействия с детьми с помощью которой можно сделать
совместную работу интересной для них. Они уже перестроились на другую волну.
Уже понимаю, что игра лучшее что можно предложить. С удовольствием приму
самое активное участие в сотворении.
-- Вы
получили это сообщение, поскольку подписаны на группу Дистанционный
переговорный тренинг "Переговоры 2.0: Мастерство"».
В следующем выпуске дам совет, как сузить взор при
возникновении затруднения, какой вариант выбрать. Причем применить его сможет
каждый, не зависимо от того, в каком деле выбор возник.
