| ← Август 2015 → | ||||||
|
1
|
2
|
|||||
|---|---|---|---|---|---|---|
|
3
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
|
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
17
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
|
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
31
|
||||||
За последние 60 дней ни разу не выходила
Открыта:
19-01-2013
Статистика
0 за неделю
Как сделать изобретение ПРИНЦИПЫ ВЕПОЛЬНОГО АНАЛИЗА (часть 3)
Ведущий рассылки Андрей Луда – предприниматель, личный тренер, специалист в области современного развития человека и организаций. «Если я видел дальше других, то только потому, что стоял на
плечах гигантов». Исаак Ньютон Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме письма. Здравствуйте, друзья. Твитер http://twitter.com/andrey_luda Фейсбук http://www.facebook.com/andrej.luda Вконтакте http://vk.com/andrey_luda
Продолжаем изучение книги Генриха Сауловича Альтшуллера «ТВОРЧЕСТВО
КАК ТОЧНАЯ НАУКА. ТЕОРИЯ РЕШЕНИЯ ИЗОБРЕТАТЕЛЬСКИХ ЗАДАЧ» ПРИНЦИПЫ ВЕПОЛЬНОГО АНАЛИЗА
ВЕПОЛЬ - МИНИМАЛЬНАЯ ТЕХНИЧЕСКАЯ СИСТЕМА Попробуем
сопоставить то, что дано в условиях задач, с тем, что получено в результате
решения. В условиях задачи 9
дано вещество (капелька жидкости). В решении введено второе вещество
(люминофор) и поле (ультрафиолетовое излучение). Аналогичная ситуация и в
задаче 10: дано вещество (полимер), введено второе вещество (ферромагнитный
порошок) и поле (магнитное). Та же картина в двух других задачах: добавлено
второе вещество (стержень, прокладка) и поле (акустическое, тепловое). Получается, что
каждый раз, когда дано одно вещество, приходится добавлять второе вещество и
поле. Зачем? Ответить на этот
вопрос нетрудно: чтобы поле через второе вещество воздействовало на первое
вещество или, наоборот, чтобы первое вещество через второе давало на выходе
поле, несущее информацию. В самом деле,
очевидно, что нет поля, которое умело бы обнаруживать маленькие капельки фреона
или масла. Но есть ультрафиолетовое излучение, которое легко обнаруживает даже
ничтожные количества люминофоров, и вот мы вводим эту пару - поле и второе
вещество, связывающее поле с первым (исходным) веществом. Обозначим поле
буквой П, первое вещество В1, второе вещество - В2. Связи
будем обозначать стрелками. Тогда для задачи 9 можно написать схему решения
(двойная стрелка направлена от «дано» к «получено»): П
B1Þ B1 ® B2 У задачи 10 такая же
схема решения, но вещество В2 само создает поле, зависящее от
состояния В2, которое, в свою очередь, зависит от состояния В1.
Соответственно схемы решения задач 11 и 12 запишем так: П
B1Þ B1®B2 П
B1Þ B1 ¬ B2 В решениях взятых
нами задач присутствуют три «действующих лица»: вещество В1, которое
надо менять, обрабатывать, перемешать, обнаруживать, контролировать и т. д.;
вещество В2 - «инструмент», осуществляющий необходимое действие;
поле П, которое дает энергию, силу, т. е. обеспечивает воздействие В2
на В1 (или их взаимодействие). Нетрудно заметить, что эти три
«действующих лица» необходимы и достаточны для получения требуемого в задаче
результата. Само по себе поле или сами по себе вещества никакого действия не
производят. Чтобы сделать что-то с веществом В1, нужны инструмент
(вещество В2) и энергия (поле П).
Продолжение в следующем выпуске…
Твитер http://twitter.com/andrey_luda Фейсбук http://www.facebook.com/andrej.luda Вконтакте http://vk.com/andrey_luda
Поучать может каждый, но стоит ли доверять этим поучениям. Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме письма. Все представленные материалы носят ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ознакомительный (образовательный) характер. Некоторые материалы взяты из открытых источников в сети или были присланы подписчиками. Если Вы посчитали, что Ваши авторские права были нарушены - сообщите, и мы вместе постараемся придти к обоюдоприемлемому решению. Обладатели авторских прав на материалы, опубликованные в рассылке, выступающие против их дальнейшего размещения и распространения могут обратиться с просьбой об их удалении. Copyright Андрей Луда, 2006- Заранее благодарю Вас. |
| В избранное | ||
