Продолжаем изучение
книги Константина Дмитриевича Ушинского «Человек как предмет воспитания. Опыт
педагогической антропологии».
Предисловие
Те же противоречия относительно температуры ванн и комнат. В
германских закрытых заведениях дети спят при 5 тепла и ниже, едят картофель и
здоровы. Казалось бы, что у нас следует еще более, чем в Германии, приучать
детей к холоду и, держа низкую температуру в комнатах и особенно в спальнях,
смягчать ту страшную резкость переходов, которую выдерживают наши легкие,
переходя из 15 тепла в 20 мороза; но мы положительно думаем, что если бы вздумали
в наших учебных заведениях держать детей в такой же холодной спальне, как,
например, у Стоя в Иене, то подвергли бы их серьезной опасности, особенно если
бы им при этом давали и ту же пищу. Но можем ли мы чем-нибудь мотивировать наше
мнение? Неужели ограничиться нам словом «кажется» или «мы убеждены»? Кто же
обязывается разделять наши убеждения, которых мы не можем основать на точных
физических и физиологических законах или, по крайней мере, на опытности,
опирающейся на долгую медицинскую практику?
Вот почему мы, не обладая специальными сведениями в
медицине, вовсе удержались в нашей книге от подачи советов по физическому
воспитанию, кроме тех общих, для которых мы имели достаточные основания. В этом
отношении педагогика должна ожидать еще важных услуг от педагогов, специалистов
в медицине. Но не одни педагоги, специалисты по анатомии, физиологии и
патологии могут из области своих специальных наук оказать важную услугу
всемирному и вечно совершающемуся делу воспитания. Подобной же услуги следует
ожидать, например, от историков и филологов. Только педагог-историк может
уяснить нам влияние общества в его историческом развитии на воспитание и
влияние воспитания на общество, не гадательно только, как делается это теперь
почти во всех всеобъемлющих германских педагогиках, но основывая всякое
положение на точном и подробном изучении фактов. Точно так же от педагогов,
специалистов по филологии, следует ожидать, что они фактически обработают
важный отдел в педагогике, показав нам, как совершалось и совершается развитие
человека в области слова: насколько психическая природа человека отразилась в
слове и насколько слово, в свою очередь, имело и имеет влияние на развитие
души.
Поучать может каждый, но стоит ли доверять этим поучениям.
Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите
по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме
письма.
Все представленные материалы носят ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ознакомительный
(образовательный) характер. Некоторые материалы взяты из открытых источников в
сети или были присланы подписчиками. Если Вы посчитали, что Ваши авторские
права были нарушены - сообщите, и мы вместе постараемся придти к
обоюдоприемлемому решению. Обладатели авторских прав на материалы,
опубликованные в рассылке, выступающие против их дальнейшего размещения и
распространения могут обратиться с просьбой об их удалении.
Copyright Андрей Луда, 2006-2015 г.г. Автор оставляет за
собой право отвечать не на все полученные письма и опубликовывать полностью или
частично, полученные письма без предварительного согласования. В случае, если
Вы желаете свое письмо оставить конфиденциальным, письменно сообщите об этом.
