Отправляет email-рассылки с помощью сервиса Sendsay

Учебные заведения мира

Подписаться Бесплатная «Серебряная» новостная рассылка . Подписчиков 123 RSS
←   Октябрь 2012   →
 1
 2
 3
 4
 5
 6
 7
 8
 9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31


За последние 60 дней ни разу не выходила


Открыта: 27-04-2012

Автор
Андрей Луда

Статистика

123 подписчиков
0 за неделю
←   Все выпуски   →

Учебные заведения мира Гимназия (часть 6)


Ведущий рассылки Андрей Луда – предприниматель, личный тренер, специалист в области современного развития человека и организаций. 

Общий тираж рассылок 51 000 подписчиков.

Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме письма.

 

Здравствуйте, друзья.

 

Живой Журнал http://andrey-luda.livejournal.com

Твитер http://twitter.com/andrey_luda

Фейсбук http://www.facebook.com/andrej.luda

 

 

Гимназии в России

 

Гимназии в XIX веке. I период (1803—1828)

 

В начале XIX века было образовано Министерство народного просвещения, возникли учебные округа и стали открываться гимназии по всей России.

 

24 января 1803 года Александр I утвердил «предварительные правила народного просвещения», по которым гимназии или губернские училища, образованные из главных народных училищ, открывались в каждом губернском городе и вверялись управлению губернского директора училищ. 5 ноября 1804 года вышел «Устав учебных заведений», подведомственных университетам и попечителям округов. Он объявил гимназии всесословными учебными заведениями, подразделёнными на 4 годичных курса. Цель их учреждения в «Уставе» определялась так:

 

1.  приготовить к слушанию университетских наук;

2.  преподать сведения, необходимые для благовоспитанного человека и

3. приготовить желающих к учительскому званию в уездных, приходских и других низших училищах.

 

Согласно этим целям, план обучения в гимназии включал в себе начальные основания всех наук. В гимназиях физическое воспитание стало необязательным предметом. План этот, составленный Фусом по образцу французских лицеев, был следующий:

 

    А. Математика — один старший учитель, 18 ур. (I кл. — алгебра, геометрия и плоская тригонометрия; II кл. — окончание чистой математики и начало прикладной, и III кл. — прикладная матем. и опытная физика).

    Б. История, география и статистика — один старший учитель, 18 ур. (I кл. — древняя история и география, мифология и древности; II кл. — история и география новые и в частности история и география отечественные; III кл. — общая статистика и IV кл. — статистика Российской империи).

    В. Философия, изящные науки и политическая экономия — один старший учитель, 20 ур. (I кл. — логика и всеобщая грамматика, II кл. — психология и нравоучение; III кл. — эстетика и риторика, и IV кл. — право естественное, право народное и политическая экономия).

    Г. Естественная история, технология и коммерческие науки — один старший учитель, 16 ур. (III кл. — естественная история, приноровленная к сельскому и лесному хозяйству, и IV кл. — естественная история в более широких размерах, технология и наука о торговле).

    Д. Латинский язык — 16 ур. (I кл. — грамматика, II кл. — чтение более легких прозаических писателей и III кл. — поэтов; во II кл. 1 час посвящался на переводы с русского яз. на латинский, а в III кл. — на обучение «в составлении лат. стихов»).

    Е. Языки: немецкий и французский — по 16 ур. во всех 4-х кл. (I кл. — грамматика, II кл. — переводы с языков, III кл. — объяснение прозаических писателей и переводы на отечественный яз. и IV кл. — чтение поэтов и стихотворство).

    Ж. Рисование — 4 ур. Обязательных уроков в каждом классе было 32.

    Г. могли также, если позволяли средства, «иметь учителей танцования, музыки и гимнастики», и «с позволения высшего начальства умножить число учебных предметов и учителей».

 

Из сравнения курса гимназий с курсом главных народных училищ оказывается, что в первых усилено преподавание чистой и прикладной математики, физики и естественных наук, введены вновь статистика, философия, изящные и политические науки, но исключены гражданская архитектура, закон Божий и русский язык. Два последних предмета преподавались в уездных училищах, из которых поступали в гимназии.

 

Учителя делились на старших и младших. Директор гимназии должен быть «сведущ в науках, деятелен и благонамерен». Его роль — наблюдательная, как за учениками, так и за учителями.

 

В виленском учебном округе гимназии, по уставу 18 мая 1803 г., состояли из 6 классов и имели 6 (вместо 4-х) старших учителей: 1) физических знаний, 2) математики, 3) нравственных наук, 4) словесности и латинского языка, 5 и 6) для первых двух классов по одному учителю лат. и польской грамматики, основ арифметики, географии и нравоучения; кроме них — 4 младших учителя: рисования, российского, французского и немецкого языков, в следующем году прибавлен 7-й старший учитель.

 

Жалованье директора — 1000 рублей; учителя наук — 550—750, учителя языков — 400 и учителя рисования — 300 руб. Расход гимназии (5650-6650 руб.) пополнялся из средств приказов общественного призрения и взносов из казны.

 

После организации гимназий и их основания существенным был вопрос об «учебных пособиях». Для составления списка учебных пособий в 1803 году при главном правлении училищ был учрежден комитет, самыми деятельными членами которого были Фус, Румовский и Озерецковский. В марте 1805 года были одобрены и опубликованы в газетах программы гимназий, с поименованием книг, удобных для перевода на русский язык (15 книг предполагалось перевести с немецкого), и также таких, которые следовало вновь составить, в этой же публикации вызывались желающие заняться такой работой.

 

Руководства по политическим наукам, русской статистике и зоологии были обещаны русскими учёными. Но как переводы, так и оригинальные труды поступали медленно (по некоторым предметам их не было и в 1814 году). С 1805 года стали открываться при гимназиях пансионы для дворянских детей; сами гимназии были доступны для всех сословий.

 

В 1811 году Санкт-Петербургская гимназия подверглась изменению по плану графа С. С. Уварова, ограничившего цель гимназии приготовлением к слушанию университетских курсов. Граф Уваров находил несовместными между собой и даже вредными для воспитанников многие предметы гимназического курса. Он ввёл в программу закон Божий и отечественный язык, а классические языки ставил «одним из главных способов образования». Согласно этому плану делались изменения в программах и других гимназий, главным образом по введению греческого языка и исключению права естественного и народного, политической экономии, мифологии и др. Гимназии времен Александра I далеко не удовлетворяли своей цели, вследствие многопредметности курса, недостатка в учебниках, плохого состава преподавателей, неудобства подчинения по хозяйственной части университетам и других причин.

 

 

Продолжение в следующем выпуске…

 

 

Живой Журнал http://andrey-luda.livejournal.com

Твитер http://twitter.com/andrey_luda

Фейсбук http://www.facebook.com/andrej.luda

 

Если у вас есть проблема в жизни, и вам нужна помощь, пишите по адресу rasvopros@mail.ru с пометкой «проблема» в теме письма.

Общий тираж рассылок 51 000 подписчиков.

Copyright Андрей Луда, http://andrey-luda.livejournal.com  2006-2012 г.г. Автор оставляет за собой право отвечать не на все полученные письма и опубликовывать полностью или частично, полученные письма без предварительного согласования. В случае, если Вы желаете свое письмо оставить конфиденциальным, письменно сообщите об этом.

Заранее благодарю Вас.
В избранное