Курсовая работа Развитие языковой способности у младших школьников на уроках английского языка заказать онлайн.
Срочно напишем курсовую работу Развитие языковой способности у младших школьников на уроках английского языка дешево.
Заполните форму и мы свяжемся с вами.
Гарантируем курсовую работу Развитие языковой способности у младших школьников на уроках английского языка без задержек и плагиата.
Доработки и правки - БЕСПЛАТНО!
в условиях школы и вуза. /Сухачева О.Н. - Ростов на Дону: КноРус, 2009. -285 с. - Библиогр.: с. 270-271 54 назв..
УДК 681.8
В монографии рассматривается языковая способность как один из моментов языковой компетентности. Обсуждаются вопросы о филологическом воспитании в школе, отражающем опыт прошлого и мысли настоящего, об осмыслении языковой характеристики текста, о строении текста как совместном пространстве коммуникации, а также о самом понятии языковой способности. Показана роль языковых способностей в определении того языка, на котором говорят дети, в определении языковой среды, в которой они усваивают язык.
ШЕВЧЕНКО Оксана Николаевна, доктор педагогических наук, профессор. Национальный институт образования, Национальный институт развития образования, школа No 109 г.Минск, Республика Беларусь
Шамба Людмила Михайловна, доктор педагогических науках, профессор кафедры иностранных языков. Алтайский государственный университет, Барнаул, Россия
Волкова Татьяна Васильевна, старший преподаватель кафедры иностранных Словесность и культура речи. Учреждение образования Белорусский государственный педагогический университет им. М.Танка, г. Минск, Республика Белоруссия
Шевченкова О. Н., доктор пед. наук, доцент, проректор по воспитательной работе Учреждения образования Белорусский государственный институт стандартизации и сертификации, Институт педагогики и психологии. Национальный институт профессионального образования Министерства образования Республики Беларусь, г.Минск
Мичурина Ж. В., кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник Центра теории и методики русского языка Института русского языка им. В.В. Виноградова РАН, Москва
Байбурина С. Г., старший научный сотрудник, заведующая лабораторией массовой и профессиональной культуры Казахской академии культуры и искусства, Алматы, Республика Казахстан
Рокотова Н. Н., кандидат филологических наук, Институт монголоведения, буддологии и тибетологии СО РАН, Нальчик, Республика Кабардино-Балкария
Из истории казахского языка / Сост. П.А.Пичугин, Г.З.Пахомова. - Ч. 1. - М.: Учпедгиз, 1959. - 575 с.
Коваленко Т. В., Гиндикин А. И., проф., зав.
Курсовая работа Русский язык Развитие языковой способности у младших школьников на уроках английского языка
Содержание Введение Глава I Теоретические основы развития языковой чувствительности у младших подростков Глава II Анализ результатов развития языковых способностей у младших учеников Глава III Практическая часть диагностика развития языкового внимания у младших учащихся на уроках иностранного языка Раздел I Теоретико-методологические и психолого-педагогические основы развития умений
Проблема формирования эмоционально-ценностной готовности к школьному обучению у детей старшего дошкольного возраста на материале обучения русскому языку Глава 1. Теоретические аспекты формирования Эмоционально-ценной готовности к обучению в школе у детей старших дошкольников Содержание Введение 1.1 Особенности развития эмоционально-чувствительной сферы младших школьников 1.2 Структура эмоционально-эмоциональной сферы младших подростков 1.3 Сравнительная характеристика эмоционально-источн
Вывод по главе: Основным общим ориентиром в воспитании и образовании учащихся школьников является человек, т.е. личность. Поэтому, как было отмечено выше, целью учебной деятельности является развитие его личности, а главным результатом формирование в нем всех духовных и материальных богатств, необходимых для проявления и защиты человеческого достоинства. Важнейшим фактором развития духовного мира личности является формирование его эмоционально-личностной сферы. Структура эмоционально личностной сферы человека состоит из следующих уровней: уровень чувств; уровень мыслей; уровень намерений; уровень целей. На этом уровне формируются все нравственные качества и чувства, а также приобретается соответствующий профессиональный опыт. Нравственные качества, самосознание личности формируются на более высоком уровне. Этот уровень в психолого педагогических исследованиях отмечается как уровень нравственных мотивов, внутренних моральных чувств и поступков человека. Мы видим, что на уровне нравственных чувств нравственной совести формируется ценностная ориентация личности, ее нравственное самосознание. Чем богаче его арсенал нравственных норм, тем легче человеку осуществляется выбор между нравственными действиями. Таким образом, формирование личности предполагает формирование и развитие таких нравственных качеств как познание, уважение, сопереживание, терпение и др. В результате всестороннего развития личности происходит непрерывная дифференциация личностных качеств и становление личности с присущими ей индивидуальными особенностями и индивидуальностью. Личность это совокупность духовных и индивидуальных свойств, которые выступают в единстве и взаимодействии с иными качествами индивидуальными особенностями человека. Основными духовно-личностными качествами являются: сила воли, вера, уверенность в себе, стремление к успеху.
В формировании нравственного, духовности, гуманистического отношения к миру в настоящее время происходит неуклонный процесс гуманизации образования.
Сочинение-рассуждение на тему Моя будущая профессия Купеческая ранее волостная усадьба в романе Отцы и дети Дидактическая игра для групповой работы по развитию речи на уроках технологии для учащихся I -II классов Программа по литературе для учащихся 5 -11 классов общеобразовательных школ ЭВМ в преподавании литературы. Эволюция ЭВМ Искусственный интеллект: философские, социально-психологические и технические аспекты Проблемы с отображением с изображениями на компьютере Элементы процедуры отражения в информатике Экспериментальная работа по исследованию языков программирования на примере Pascal, Delphi, Borland Сочинения по
Курсовая работа Русский язык Развитие языковой способности у младших школьников на уроках английского языка
Задание 2
1. Исследуйте выделение различных стилей в речи учащихся.
2. Исследуя классификацию предложений, определите их синтаксическую структуру.
Важно:
разрабатывая морфологическую структуру предложений, учитывайте, что в ней отражается одновременно и их лексическое значение предложения с неразличимым и неразложимым лексическим значением исключены из списка.
3. Используя данные примеры, дополните список предложений с неразложимыми лексическими значениями.
Предложения приведены в таблице 1. В каждой строке укажите количество предложенных вариантов.
ТЕЗИСЫ РАБОТЫ
Актуальность исследования
Тема «Развитие языковой способностей учащихся на уроках иностранного языка» является актуальной в методических разработках учителя иностранного языка. Данная проблема в настоящее время вызывает широкий интерес учителей и преподавателей русского языка как иностранного РКИ, и в первую очередь, в связи с недостаточной развитостью у учащихся грамотной письменной речи и недостаточной языковой компетенцией. А это в свою очередь обуславливает важность изучения и совершенствования коммуникативной компетенции.
В процессе обучения русскому языку и литературе необходимо формировать не только теоретические знания об изучаемых языковых явлениях, но и использовать для этого коммуникативные приемы, как то: говорение и письмо.
Кроме того, в условиях современной школы особое внимание уделяется развитию коммуникативной способности. Коммуникативная компетентность предполагает владение умениями применения речевых средств в целях удовлетворения познавательных потребностей в общении. Основным средством обучения иностранного языка является коммуникативная деятельность, и поэтому формирование коммуникативной компетентности является одной из важнейших задач обучения на иностранном языке.
Коммуникативная компетенция тесно связана с владением навыками общения.
Анализ методов и форм обучения иностранному языку показывает, что коммуникативная способность коммуникативное мышление проявляется в понимании устной и письменной речи на слух, в умении читать и писать на иностраннном языке, в принятии и анализе иноязычной информации.
Развитие языковых способностей учащихся предполагает формирование следующих умений:
Курсовая работа Своеобразие исторических персонажей в романе Толстого Война и мир заказать
Курсовая работа Особенности социализации аутичных людей без задержек и плагиата
Это интересно
0
|
|||
Последние откомментированные темы:
-
Курсовая работа Источники конституционного права: понятие, система
(1)
Grеta
,
18.02.2022
20241001214207