Не секрет, что общий уровень культуры молодых людей, в том числе и тех, кто посвятил себя спорту, заметно снизился. Особенно это ощутимо в последнее время. Журналистам писать о спортсменах стало трудно. Особенно о молодых, неоперившихся. Разговор с ними чаще всего вертится вокруг побед и поражений на спортивных дистанциях. Понять юных атлетов можно: напряженные тренировки, частые сборы и соревнования. Но рано или поздно уйдут молодые дарования из спорта. Только куда?
Профессиональный уровень-то в других областях жизни значительно ниже, чем у их сверстников, не утомленных острой борьбой на многочисленных стартах. А настоящим тренером становится тоже далеко не каждый, пусть даже самый знаменитый спортсмен.
Как же быть? Какой же выход найти из создавшегося положения?
Давайте сначала посмотрим туда, где учатся будущие «звезды», — на спортивные школы. В них работают десятки тысяч тренеров. И занимаются сотни тысяч ребят. Но вот, к сожалению, спортивные школы стали рассадником инфантилизма, меркантильных интересов. Спортсменам можно запросто не ходить на уроки. Они якобы задерживаются на тренировках. В школьных соревнованиях не участвуют: не тот уровень. В то же время симпатии учителей почему-то на стороне «спортсменов».
Ситуация складывается в общем-то парадоксальная. Мы привыкли: спорт дисциплинирует, помогает в учебе. А тут все наоборот — победы в спортзале отодвигают на второй план школьные занятия. Более того, для будущих чемпионов сделаны огромные послабления: им искусственно завышают баллы на ЕГЭ. Ни говоря уж про ГИА. Им необязательно участвовать в школьных делах. Словом, они находятся в привилегированном положении по сравнению с ребятами, медленнее их пробегающими стометровку или менее метко забрасывающими в баскетбольное кольцо мяч.
Почему же так происходит? Специалисты находят ответ довольно быстро: тренеры поставлены в жесткие рамки требований. Их зарплата напрямую связана с количеством подготовленных спортсменов высокой квалификации. Воспитал определенное количество мастеров спорта — почет тебе и уважение. Не воспитал — значит, плохой тренер. Какими людьми вырастут юные спортивные дарования, чем они займутся после того, как покинут большой спорт, — это в расчет не берется.
А кто подсчитает, какие убытки обществу приносят иные бывшие спортсмены, имеющие на руках диплом о якобы законченном ими высшем учебном заведении? Они уверенно, не посещая занятий, переходили с курса на курс, каким-то образом сдавали экзамены. А потом, завершив спортивную карьеру, начинают работать на руководящих должностях. За примерами далеко ходить не надо. Зачастую от такого горе-специалиста нет никакой пользы. Наоборот, один вред. Ведь он занимает место настоящего специалиста. Впрочем, в последнее время многие бывшие атлеты стремятся обосноваться вовсе в неожиданных местах. Например, в Государственной Думе...
Тенденция эта не из лучших. И разве радуемся мы, когда узнаем, что прославленный спортсмен, чьими победами мы гордились и восхищались, посвятил себя не тренерской работе, не подготовке новой смены мастеров спорта, а нашел себе «тепленькое место», скажем, в думе или в Совете Федерации. В любом крупном городе легко отыщется спортсмен-депутат или чиновник. Казалось бы, что в этом плохого? Ведь у нас в стране «все профессии важны, все профессии нужны». Но разве не бесспорно такое утверждение: трудовые ресурсы, как и любые другие, должны использоваться разумно. Необходимо, чтобы человек соответствовал занимаемой должности, чтобы на своем месте приносил обществу максимальную пользу.
Как же быть? Куда деваться гаснущей спортивной звезде, к чему приложить силы? Такой вопрос не возникал бы, если бы мы четко для себя решили: кто такой спортсмен в современном обществе? Человек, для которого спорт — хобби, или человек, для которого спорт — профессия? Если профессия, то не правильнее ли будет, к примеру, чтобы атлет сосредоточил свои усилия на успехах на спортивных дистанциях. И лишь потом, после того, как закончит выступления в большом спорте, брался бы за учебу.
И сейчас многие беды нашего спорта и спортсменов происходят от того, что с ребятами не дорабатывают тренеры. В 12—13 лет подростки редко спрашивают о том, зачем надо делать то или иное задание. Они просто подчиняются указаниям тренера. А тот зачастую не имеет времени найти в каждом из подопечных «изюминку», отшлифовать характер, своеобразный стиль. Куда проще подготовить сразу группу атлетов: кто-нибудь один ведь все равно пробьется в призеры или медалисты. В принципе для таких тренеров без разницы, кто будет сегодня первым: тот или другой. А завтра в спортзал придет уже другая группа...
И винить ли пятиклассника в том, что порой он увереннее разбирается в сложнейшем каскаде финтов, чем в простеньком школьном арифметическом уравнении?
Вырастить из спортсмена выдающуюся личность — дело хлопотное, и не каждому оно под силу. И радует, что наконец стали появляться такие понятия, как «тренер-воспитатель», «тренер-педагог». Ведь ребенок приходит сегодня в секцию в пять-шесть лет, и тренер надолго становится для него близким человеком, с которого начинающий спортсмен волей-неволей начинает брать пример. Но если тренер не дорабатывает, то в жизнь вступит юноша или девушка с неправильными представлениями о своем месте в ней.
Воспитание с младых лет дисциплинированности, доброты, чуткости обязательно приведет к тому, что спортсмен станет уж если не личностью, так человеком, не способным на неблаговидные поступки. В стране много замечательных спортивных педагогов. У каждого из них свои тренерские принципы. Но объединяет одно: вера в своего ученика, забота о нем. Было бы идеально, если бы все наставники стали такими. Пока это — труднодостижимая перспектива. Однако кто сказал, что к ней не нужно стремиться?
Иточник: Сервис страхования спортсменов https://sport.insure/
Вступите в группу, и вы сможете просматривать изображения в полном размере
Это интересно
+1
|
|||
Комментарии временно отключены